学校召开学部委员会会议 研究教师评价体系建设

具备什么条件能够当教授?教师评价体系如何体现不同学科特点?如何正确处理教学与科研的关系?如何体现教师的师德师风?如何有利于优秀青年教师脱颖而出?这是高校和高校教师普遍关注的问题。10月17日,我校召开学部委员会会议,对教师评价体系进行了研讨。校长朱崇实、校长助理叶世满、各学部委员、人事处、研究生院、教务处、科技处、社科处等有关部处负责人参加了会议。 与会人员认为,教师评价体系体现学校对教师考核、聘任的要求与导向,科学、合理、完善的教师评价体系对于调动和发挥教师积极性、主动性、创造性有着重要的作用。建设世界知名高水平研究研究型大学,打造一支高水平的教师队伍,需要一个与之相适应的教师评价体系。与会人员认为,要完善聘任委员会制度,处理好学校与学院的责权关系;要充分考虑到教师工作特点,大学的根本任务是培养人,在强调科研和学术的同时,不能轻视对教学工作的评价,不能忽视对师德师风的考核;要实行分类分层次评价,考核指标不宜太细,评价标准要适应各学科特点和学科发展趋势;要重视对教师的人文关怀,教师评价体系既要鼓励竞争更要引导合作,既要允许教师自由探索更要引导团队攻关,既要发挥考核作用更要引导教师发展,既要鼓励追求卓越同时也要宽容失败。 朱崇实校长指出,制定教师评价体系是学部的主要职责之一,也是本学期学部的一项重要工作。学部成立以来,在“211工程”三期建设规划及“985工程”三期预研究方案制定等方面发挥了重要作用,提出了很好的建议。下一步,要建立健全学部的议事制度,进一步发挥学部在学校学科建设等方面的重要作用。 朱校长认为,经过多年的探索实践,我校的教师评价体系不断完善。面对学校改革发展的新形势新任务,有几个方面的问题急需我们深入思考和有效解决:一是怎样才能够更好地发挥引导和激励作用,让教师积极努力地完成应该完成的任务,同时又能引导教师把个人发展、学校发展和社会责任有机结合起来;二是怎样才能更有利于人才成长,特别是年轻教师的成长。评价体系要鼓励和引导年轻教师少上课,多承担科研任务,更好地激发他们创造潜能;三是怎样才能更有利于创新。评价体系在强调量的基础上,更要注重引导教师从事创新性研究,创造出高水平的研究成果;四是怎样才能更加科学合理。包括体现大学教师的工作特点、不同学科特点以及教师在学科建设中的贡献与作用等。 (发展规划办 林胜兰)